Vendredi 26 juillet 2013.-Les chercheurs ont développé une nouvelle méthode de dépistage pour diagnostiquer l'autisme qui, contrairement aux méthodes actuelles, n'est pas basée sur des critères subjectifs. La nouvelle technique permet un diagnostic précoce, objectif et précis de l'autisme, en mesurant les petites fluctuations de mouvement et en utilisant une carte numérique en temps réel du sujet qui peut déterminer le degré exact dans lequel leurs modèles de mouvement diffèrent des individus en développement. plus typique, comme décrit par «Frontiers».
Les études, financées par une subvention de la National Science Foundation aux États-Unis, ont été dirigées par Elizabeth Torres, neuroscientifique en informatique, et Dimitri Metaxas, informaticien à l'Université Rutgers, en collaboration avec Jorge V. José, physicien théoricien et neuroscientifique en informatique à l'Université de l'Indiana, les deux institutions aux États-Unis.
«Cette recherche pourrait ouvrir les portes de la communauté autistique, offrant la possibilité d'un diagnostic à un âge beaucoup plus précoce et permettant éventuellement le début d'une thérapie plus précoce dans le développement de l'enfant», explique José, vice-président de la recherche à l'Université de l'Indiana et professeur de physiologie cellulaire et d'intégration à l'École de médecine de l'Université.
Les chercheurs disent que cet outil pourrait changer la façon dont les enfants autistes apprennent et communiquent en les aidant à développer leur motivation personnelle, plutôt que de s'appuyer sur des signaux et des commandes externes, qui sont à la base de la thérapie comportementale pour les enfants autistes. .
Torres et son équipe ont créé un support numérique qui fonctionne comme une Wii. Les enfants autistes ont été exposés aux médias, avec des vidéos d'eux-mêmes, des dessins d'animaux, un clip vidéo ou une émission de télévision de leurs favoris et ont appris à communiquer ce qu'ils voulaient avec un simple mouvement.
"Chaque fois que les enfants traversent une région de l'espace à travers un moyen de communication qu'ils aiment, c'est infini. Ils commencent à explorer au hasard leur environnement, à fouiller l'espace pour ce point, puis à le faire systématiquement. Une fois qu'ils voient un connexion de cause à effet, ils se déplacent délibérément. L'action devient un comportement intentionnel ", explique Torres.
Les chercheurs ont découvert que sur les 25 enfants de l'étude, dont la plupart n'utilisaient pas le langage verbal, ont spontanément appris à choisir leur média préféré et ont conservé ces connaissances au fil du temps. Les enfants ont appris indépendamment qu'ils pouvaient contrôler leur corps pour transmettre et obtenir ce qu'ils voulaient. "Les enfants devaient trouver leur propre point magique. Nous ne leur donnons pas d'instructions", explique Torres.
Torres estime que les formes traditionnelles de thérapie, qui mettent davantage l'accent sur un comportement socialement acceptable, peuvent en fait entraver les enfants autistes car ce sont des mécanismes décourageants qu'ils ont développés pour faire face à leurs différences sensorielles et motrices, qui varient considérablement de D'un individu à l'autre.
"Sur la base de mes 40 ans d'expérience dans l'autisme, je considère ce travail comme vraiment innovant et destiné à avoir un grand impact sur plusieurs disciplines des sciences du cerveau. Il fournit un nouveau cadre puissant pour l'évaluation et la classification de l'autisme qui il ne nécessite pas d'évaluation humaine subjective et invite à une transformation des thérapies comportementales actuelles, de l'accent mis sur les thérapies basées sur l'enseignement aux techniques d'exploration de la découverte de soi », conclut Anne M. Donnellan, directrice de l'Institut de l'autisme de l'Université de San Diego (États-Unis).
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Les études, financées par une subvention de la National Science Foundation aux États-Unis, ont été dirigées par Elizabeth Torres, neuroscientifique en informatique, et Dimitri Metaxas, informaticien à l'Université Rutgers, en collaboration avec Jorge V. José, physicien théoricien et neuroscientifique en informatique à l'Université de l'Indiana, les deux institutions aux États-Unis.
«Cette recherche pourrait ouvrir les portes de la communauté autistique, offrant la possibilité d'un diagnostic à un âge beaucoup plus précoce et permettant éventuellement le début d'une thérapie plus précoce dans le développement de l'enfant», explique José, vice-président de la recherche à l'Université de l'Indiana et professeur de physiologie cellulaire et d'intégration à l'École de médecine de l'Université.
Les chercheurs disent que cet outil pourrait changer la façon dont les enfants autistes apprennent et communiquent en les aidant à développer leur motivation personnelle, plutôt que de s'appuyer sur des signaux et des commandes externes, qui sont à la base de la thérapie comportementale pour les enfants autistes. .
Torres et son équipe ont créé un support numérique qui fonctionne comme une Wii. Les enfants autistes ont été exposés aux médias, avec des vidéos d'eux-mêmes, des dessins d'animaux, un clip vidéo ou une émission de télévision de leurs favoris et ont appris à communiquer ce qu'ils voulaient avec un simple mouvement.
"Chaque fois que les enfants traversent une région de l'espace à travers un moyen de communication qu'ils aiment, c'est infini. Ils commencent à explorer au hasard leur environnement, à fouiller l'espace pour ce point, puis à le faire systématiquement. Une fois qu'ils voient un connexion de cause à effet, ils se déplacent délibérément. L'action devient un comportement intentionnel ", explique Torres.
Les chercheurs ont découvert que sur les 25 enfants de l'étude, dont la plupart n'utilisaient pas le langage verbal, ont spontanément appris à choisir leur média préféré et ont conservé ces connaissances au fil du temps. Les enfants ont appris indépendamment qu'ils pouvaient contrôler leur corps pour transmettre et obtenir ce qu'ils voulaient. "Les enfants devaient trouver leur propre point magique. Nous ne leur donnons pas d'instructions", explique Torres.
Torres estime que les formes traditionnelles de thérapie, qui mettent davantage l'accent sur un comportement socialement acceptable, peuvent en fait entraver les enfants autistes car ce sont des mécanismes décourageants qu'ils ont développés pour faire face à leurs différences sensorielles et motrices, qui varient considérablement de D'un individu à l'autre.
"Sur la base de mes 40 ans d'expérience dans l'autisme, je considère ce travail comme vraiment innovant et destiné à avoir un grand impact sur plusieurs disciplines des sciences du cerveau. Il fournit un nouveau cadre puissant pour l'évaluation et la classification de l'autisme qui il ne nécessite pas d'évaluation humaine subjective et invite à une transformation des thérapies comportementales actuelles, de l'accent mis sur les thérapies basées sur l'enseignement aux techniques d'exploration de la découverte de soi », conclut Anne M. Donnellan, directrice de l'Institut de l'autisme de l'Université de San Diego (États-Unis).
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